Perguntas Frequentes

Atendo crianças e adolescentes de 2 a 18 anos. Para bebês com sinais precoces de TEA, vale conversa preliminar para articular com pediatra e neuropediatra.

Não. Especializo em infantojuvenil. Para adultos, posso indicar colegas TCC adultos de confiança.

Sim, atendo crianças e adolescentes de todos os gêneros.

Atendimento híbrido: presencial no Vertice Mall (Recreio dos Bandeirantes — RJ) e online para famílias fora do RJ.

Pelo WhatsApp +55 (21) 97808-2882. Respondo pessoalmente, geralmente em até 24h em dias úteis. Antes de marcar, faço uma triagem rápida para ver se sou a profissional certa.

CRP 05/79764. Registro ativo no Conselho Regional de Psicologia do Rio de Janeiro.

Graduação em Psicologia, especialização em TCC Infantil, certificação em ABA e especialização em Neuropsicologia. Mais detalhes na biografia.

Sim. TEA é minha principal área de atuação clínica. Uso ABA e TCC adaptada, com avaliação neuropsicológica completa quando indicada.

Sinais costumam aparecer entre 12-24 meses. Diagnóstico formal a partir de 18 meses com instrumentos como M-CHAT-R. Avaliação completa em consultório geralmente a partir de 3 anos.

A classificação atual é por nível de suporte (1, 2 ou 3) e não por gravidade. Nível 1 = necessita apoio. Nível 2 = apoio substancial. Nível 3 = apoio muito substancial. Cada criança tem perfil próprio.

TEA é uma condição do neurodesenvolvimento, não tem 'cura' nem precisa ter. Com intervenção adequada, crianças autistas desenvolvem autonomia, vínculos e qualidade de vida — sendo elas mesmas, sem precisar 'parecer neurotípicas'.

ABA moderna (que aplico) NÃO trabalha esse paradigma. Foco é desenvolver habilidades funcionais (comunicação, autonomia, socialização) respeitando neurodivergência. Práticas antigas e abusivas de ABA (anos 60-70) são amplamente repudiadas hoje.

Varia muito. Casos de nível 1 com boa rede de apoio podem ter alta em alguns anos. Nível 2-3 frequentemente é acompanhamento de longo prazo, com revisão periódica de objetivos.

Pode ser sobrecarga sensorial, dificuldade de comunicação ou crise emocional. Crianças com TEA frequentemente apresentam reações intensas a estímulos. Avaliação clínica esclarece a origem.

Sim. Meninas autistas são frequentemente subdiagnosticadas por mascaramento (masking). Tenho experiência clínica específica.

Sim. TDAH é a segunda principal demanda do consultório. Trabalho com TCC e treino de funções executivas.

Não. Psicólogos não prescrevem. Quando há indicação de medicação para TDAH, encaminho a psiquiatra infantil ou neuropediatra parceiros e mantenho psicoterapia em paralelo.

Decisão sempre do médico (psiquiatra/neuropediatra), não do psicólogo. Em muitos casos, TCC + adaptações escolares + orientação parental dão bom resultado sem medicação. Em outros, medicação é diferencial. Cada criança é única.

Sim. Apresentação predominantemente desatenta é mais comum em meninas e passa muito mais despercebida. Tenho artigo dedicado sobre o tema.

Mudanças observáveis em 8-12 semanas com sessão semanal. Resultado consolidado costuma vir em 6-12 meses, com retoques de manutenção depois.

Sim. Hiperfoco é parte do TDAH. O cérebro com TDAH se prende ao que entrega dopamina (videogame, redes) e tem dificuldade no que não entrega (dever de casa). Não é falta de força de vontade.

Processo clínico com testes padronizados para investigar como o cérebro da criança processa atenção, memória, linguagem, funções executivas e comportamento. Gera laudo escrito.

Queixas escolares persistentes, suspeita de TEA ou TDAH, dificuldades de aprendizagem específicas, mudanças bruscas de comportamento, segunda opinião sobre diagnóstico anterior.

6 a 10 sessões de 60-90 minutos distribuídas em 4-6 semanas, mais 1-2 semanas de análise e laudo. Total: 6-8 semanas.

Bateria varia conforme demanda. Principais: WISC-IV (inteligência), NEPSY-II (funções neuropsicológicas), CONNERS-3 (TDAH), Vineland-3 (comportamento adaptativo), CBCL (perfil comportamental).

Depende da bateria definida na anamnese. Ver artigo dedicado com faixa de preço e o que está incluso.

Sim. Laudo é documento técnico aceito por escola, plano de saúde, INSS e justiça. Inclui orientações para adaptações pedagógicas conforme a Lei Brasileira de Inclusão (LBI 13.146/2015).

O serviço é particular. Emito recibo com CRP para reembolso conforme política do plano ou desconto no IR como despesa médica.

Não é obrigatório, mas relatórios prévios (neuropediatra, fonoaudiólogo, escola) enriquecem a análise.

Sim, geralmente em 3-4 parcelas mensais sincronizadas com as etapas.

Conversa de acolhimento só com pais ou responsáveis (60-90 min). Entendo as demandas, histórico de desenvolvimento e definimos próximos passos. Sem a criança nessa etapa.

A criança tem sessões individuais para construir vínculo. Há devolutivas regulares aos pais e sessões específicas de orientação parental no plano terapêutico.

Padrão: 1 sessão semanal. Em fases agudas ou casos específicos, pode ser 2 semanais. Após estabilização, pode passar para quinzenal.

50 minutos (crianças menores frequentemente 40-45 min). Sessões de avaliação são 60-90 min.

Não. As sessões individuais são espaço seguro da criança. Há devolutivas estruturadas onde pais participam ativamente.

Sim, quando autorizado pelos pais e indicado clinicamente. Reuniões com escola fazem parte do plano em TEA e TDAH com queixas escolares.

Resistência inicial é comum. Trabalho a construção do vínculo nas primeiras semanas. Em alguns casos, a recusa significa algo importante que precisa ser olhado com cuidado.

Valor por sessão informado no contato inicial. Faço questão de que a família esteja confortável com o investimento — terapia é processo, exige compromisso.

O atendimento é particular. Emito recibo com CRP para reembolso conforme política da operadora.

Sim. Despesas com psicólogo são dedutíveis como despesa médica no IR. Mantenha os recibos.

Faço conversa inicial gratuita por WhatsApp (não é sessão clínica) para entender a demanda e ver se sou a profissional certa para a sua família.

Sem multa de cancelamento. Peço apenas que combinem comigo a sessão de encerramento — é importante para a criança fechar o vínculo terapêutico de forma cuidadosa.

Uso plataformas seguras (Google Meet ou Zoom) com recursos visuais e jogos digitais adaptados. Pais participam do setup técnico e estão por perto para crianças menores.

Sim, em muitos casos. Depende da idade, perfil sensorial e fase do tratamento. Em fase de avaliação, presencial é mais indicado.

Avaliação híbrida: anamnese e devolutiva online; aplicação de alguns testes (WISC, NEPSY) exige presencial. Para famílias fora do RJ, organizamos 2-3 viagens curtas para sessões presenciais concentradas.

Computador ou tablet com câmera, microfone, internet estável. Headphone é recomendado para criança. Em consultório, eu providencio o material.

Conforme LGPD. Detalhes na política de privacidade. Dados do formulário do site vão para o CRM operado pela Otimiza Pro (operadora de dados); Jessica Costa é a controladora.

Não. Sigilo profissional é obrigação ética e legal (Código de Ética do CFP, art. 9). Exceções legais: risco iminente à vida da criança ou de terceiros.

Nunca. Não publico fotos identificáveis de pacientes em nenhuma rede. Conteúdo educativo nas redes usa estoque licenciado ou imagens neutras.

Sim. Conforme Resolução CFP 1/2009, pais têm direito de acesso ao prontuário. Mantenho prontuário pelo prazo mínimo de 20 anos após o encerramento.

Você pode solicitar exclusão dos dados de contato a qualquer momento. Prontuário clínico segue prazo legal de retenção (20 anos).

Para situações de risco (ideação suicida, autolesão, crise grave), oriento contato imediato com CVV (188) ou serviço de emergência (SAMU 192). Após estabilização, agendamos sessão.

Casos específicos sim, mediante orçamento separado. Mais comum em avaliações sensoriais com TO em parceria.

Sim. Aceito convites para palestras gratuitas em escolas parceiras sobre TEA, TDAH, neurodivergência, parentalidade. Contato pelo WhatsApp.

Não posso emitir diagnóstico nem orientação clínica específica sem atendimento. Posso conversar genericamente para ajudar você a decidir próximos passos.