Glossário de Psicologia Infantojuvenil

Diagnósticos & Condições

TEA

Transtorno do Espectro Autista. Condição do neurodesenvolvimento caracterizada por padrões atípicos de comunicação social e comportamentos repetitivos. Espectro = grande variabilidade entre indivíduos. CID-10 F84.0.

TDAH

Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. Condição do neurodesenvolvimento com 3 apresentações: predominantemente desatenta, hiperativo-impulsiva e combinada. CID-10 F90.0.

Dislexia

Transtorno específico de leitura, com dificuldade na decodificação de palavras e fluência apesar de inteligência preservada. Não é falta de esforço — é diferença neurológica.

Discalculia

Transtorno específico de matemática. Dificuldade com números, conceitos quantitativos e raciocínio matemático apesar de inteligência preservada.

Neurodivergência

Termo guarda-chuva que descreve cérebros que funcionam de forma diferente do considerado 'típico' — inclui TEA, TDAH, dislexia, altas habilidades, Tourette e outros.

ARFID

Transtorno Alimentar Restritivo Evitativo. Recusa alimentar persistente associada a aspectos sensoriais ou medo, frequentemente coexiste com TEA.

Altas Habilidades / Superdotação

Crianças com desempenho cognitivo significativamente acima da média em uma ou mais áreas (intelectual, criativa, artística, liderança, psicomotora).

Abordagens Terapêuticas

TCC

Terapia Cognitivo-Comportamental. Abordagem psicoterápica estruturada baseada em evidências, foco em modificar pensamentos e comportamentos no presente. Primeira linha para muitos transtornos infantis.

ABA

Análise do Comportamento Aplicada (Applied Behavior Analysis). Padrão-ouro internacional para intervenção em TEA. Trabalha desenvolvimento de habilidades com mensuração objetiva do progresso.

Neuropsicologia

Especialidade que investiga relação entre cérebro, cognição e comportamento. Aplica testes padronizados para mapear funções cognitivas (atenção, memória, linguagem, funções executivas).

Ludoterapia

Psicoterapia infantil que usa o brincar como linguagem terapêutica. A criança se expressa simbolicamente através do brinquedo.

Orientação Parental

Trabalho com pais para mudar a dinâmica de casa, melhorar comunicação, manejar comportamentos. Frequentemente parte do plano terapêutico da criança.

Psicanálise Infantil

Abordagem psicoterápica que investiga o inconsciente da criança através do brincar, narrativas e jogo simbólico. Tradição clínica de mais de 100 anos.

Conceitos Neurodivergentes

Masking (Mascaramento)

Estratégia (consciente ou não) de pessoas autistas e/ou com TDAH de esconder traços neurodivergentes para se adequar ao ambiente. Comum em meninas autistas — causa exaustão crônica.

Stimming

Comportamento autoestimulatório repetitivo (balançar, bater as mãos, repetir palavras). NÃO é doença — é estratégia de regulação sensorial e emocional, frequente em TEA e TDAH.

Hiperfoco

Capacidade do cérebro TDAH/TEA de mergulhar profundamente em um interesse, esquecendo de comer, dormir, etc. Característica intensa — gera tanto produtividade quanto isolamento.

Sobrecarga Sensorial

Situação em que o cérebro neurodivergente não consegue mais processar estímulos do ambiente (luzes, sons, texturas, multidão). Pode levar a crises ('meltdown') ou desligamento ('shutdown').

RSD

Rejection Sensitive Dysphoria (Sensibilidade à Rejeição Disfórica). Reação emocional intensa e desproporcional a críticas, mesmo leves. Comum em TDAH.

Disfunção Executiva

Dificuldade nas funções cerebrais que organizam comportamento: planejar, iniciar tarefas, gerenciar tempo, manter foco, regular emoção. Central em TDAH; presente também em TEA.

Comportamento Adaptativo

Habilidades práticas de vida diária: comunicação, autonomia (vestir-se, alimentar-se), socialização, motricidade. Medido pela escala Vineland — central em avaliação de TEA.

Interesses Restritos

Foco intenso em poucos tópicos, característica frequente em TEA. NÃO é problema — é como o cérebro processa o mundo. Pode virar profissão na vida adulta.

Meltdown

Crise causada por sobrecarga sensorial ou emocional em pessoas autistas. Diferente de birra: a criança perde controle, não consegue parar. Resposta: ambiente seguro + tempo, não punição.

Shutdown

Oposto do meltdown: a criança 'desliga', fica em silêncio, sem reagir, em resposta a sobrecarga. Também é crise sensorial — só que para dentro.

Instrumentos de Avaliação

WISC-IV / WISC-V

Escala Wechsler de Inteligência para Crianças. Padrão-ouro para avaliação cognitiva 6-16 anos. Mede QI total e 4 índices (Compreensão Verbal, Raciocínio Perceptual, Memória de Trabalho, Velocidade de Processamento).

NEPSY-II

Bateria neuropsicológica para crianças 3-16 anos. Cobre atenção, funções executivas, linguagem, memória, processamento visuoespacial e cognição social.

CONNERS-3

Inventário padrão para TDAH. Respondido por pais, professores e (quando aplicável) o próprio adolescente. Avalia presença e intensidade dos sintomas.

Vineland-3

Escala de comportamento adaptativo. Central na avaliação de TEA. Mede habilidades práticas comparadas com pares da mesma idade.

M-CHAT-R

Modified Checklist for Autism in Toddlers (Revised). Triagem precoce para TEA em crianças de 16-30 meses. Não diagnostica — sinaliza necessidade de investigação.

CBCL

Child Behavior Checklist (Achenbach). Inventário comportamental respondido por pais. Mapeia ansiedade, depressão, problemas de conduta, atenção.

Documentos & Legislação

Laudo Neuropsicológico

Documento técnico emitido pelo psicólogo após avaliação. Contém dados da testagem, hipótese diagnóstica, indicações terapêuticas. Aceito por escola, plano de saúde, INSS e justiça.

LBI

Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015). Garante direitos de pessoas com deficiência, incluindo adaptações escolares (prova com tempo estendido, materiais adaptados, intervalos previstos).

BPC

Benefício de Prestação Continuada. Auxílio financeiro do INSS para pessoa com deficiência de baixa renda. Laudo neuropsicológico pode embasar o pedido.

CID-10 / CID-11

Classificação Internacional de Doenças (10ª e 11ª edição). Sistema de códigos usado em laudos médicos e psicológicos. TEA = F84.0 (CID-10) ou 6A02 (CID-11). TDAH = F90.0 (CID-10) ou 6A05 (CID-11).

CFP

Conselho Federal de Psicologia. Órgão regulador da profissão. Define o Código de Ética e resoluções (ex.: Res. 1/2009 sobre prontuário, Res. 11/2018 sobre imagem).

CRP

Conselho Regional de Psicologia. Registro estadual obrigatório para todo psicólogo em atividade. Jessica Costa: CRP 05/79764.

LGPD

Lei Geral de Proteção de Dados (Lei 13.709/2018). Regula tratamento de dados pessoais no Brasil. Dados clínicos são categoria sensível, com proteções extras.